Hyfforddiant sgiliau trydanwr cynnal a chadw" sgiliau sylfaenol trydanwr cynnal a chadw, gosod gwifrau dan do
Ltd wedi bod yn cadw at y "mynd ar drywydd cynnydd technolegol, gwyddoniaeth gwasanaeth ac addysg, cefnogi addysg" bwriad gwreiddiol, gyda thechnoleg cynhyrchu uwch, grym gwyddonol a thechnolegol cryf, dulliau canfod cain, system sicrhau ansawdd perffaith i wasanaethu'r mentrau a'r ysgolion. Gall dyfeisiau hyfforddi sgiliau trydanwr cynnal a chadw gosodedig y cwmni fodloni gofynion arbrofion hyfforddi ymarferol sefydliadau mawr. Gobeithiwn, gyda'n hymdrechion parhaus, y gallwn ddarparu'r gwasanaeth mwyaf boddhaol a dod yn bartner mwyaf dibynadwy i bawb. Sgiliau sylfaenol trydanwr cynnal a chadw, gosod gwifrau dan do, sgiliau cynnal a chadw ac ailwampio modur trydan, sgiliau cynnal a chadw ac ailwampio'r newidydd. Gosod, comisiynu a chynnal a chadw cylchedau electronig
I. Natur y cwrs
Mae dyfais hyfforddi sgiliau trydanwr cynnal a chadw yn gwrs sylfaen proffesiynol ar gyfer ysgolion galwedigaethol uwchradd mewn mwyndoddi dur. Trwy astudio'r cwrs hwn i alluogi myfyrwyr i feistroli'r trydanwr cynnal a chadw dylai fod â'r strwythur gallu a'r strwythur gwybodaeth, ar gyfer ei ddatblygiad yn y dyfodol i osod sylfaen gadarn.
II. Amcanion y cwrs
Trwy astudio'r cwrs hwn, bydd gan fyfyrwyr y gallu i ddefnyddio gwybodaeth sylfaenol trydanwr a'r sgiliau i ymwneud yn uniongyrchol â gwaith trydanwr, ac i ddechrau ffurfio'r gallu i ddatrys problemau ymarferol, a thrwy hyfforddiant ymarferol i gyrraedd lefel canolradd trydanwr. gweithwyr, meithrin moeseg broffesiynol dda, datblygu arferion cynhyrchu gwâr, a bod yn gymwys i weithio fel trydanwr.
Amcanion gallu galwedigaethol.
(1) Meistroli'r wybodaeth berthnasol o drydanwr cynnal a chadw.
(2) Meistroli'r dulliau gosod a rhagofalon gwifrau dan do.
(3) meistroli sgiliau atgyweirio a chynnal a chadw moduron trydan.
(4) i ddeall y dulliau a'r camau o osod, difa chwilod a chynnal a chadw cylchedau electronig.
(5) i ddeall y broses gynhyrchu cylched printiedig.
III. Cynnwys y cwrs
1. Sgiliau sylfaenol trydanwr cynnal a chadw
Mae sgiliau sylfaenol trydanwr cynnal a chadw addysgu cynnwys: am y wybodaeth diogelwch sylfaenol trydanwr cynnal a chadw, gwybodaeth cymorth cyntaf a dulliau o sioc drydan; sgiliau cysylltu gwifren, sgiliau i adfer inswleiddio gwifren; dosbarthiad a pherfformiad deunyddiau trydanol, dewis gwifren a chebl cyffredin; multimedr, mesurydd clamp, defnyddio a chynnal a chadw megohmmeter.
Sgiliau sylfaenol trydanwr cynnal a chadw hyfforddiant ymarferol dyfais gofynion addysgu: dysgu'r dull cywir o gymorth cyntaf. Yn gyfarwydd â'r dull o ddyrannu gwifrau a chysylltiad gwifren; yn gyfarwydd â'r dewis cywir o ddeunyddiau trydanol; gyfarwydd â dosbarthiad deunyddiau trydanol cyffredin.
2, Gosod gwifrau dan do
Mae gosod addysgu gwifrau dan do cynnwys: am y gwifrau y bibell llinell; gosod y ddyfais goleuo; gosod y ddyfais cartref a'r ddyfais dosbarthu cyfaint.
Gosodiad gwifrau dan do hyfforddiant ymarferol dyfais addysgu gofynion: dysgu'r dull a'r camau o bibell llinell gwifrau; dysgu gosod a chynnal a chadw cylchedau goleuo cyffredin; dysgu camau gosod cyffredinol cylchedau goleuo.
3. Sgiliau cynnal a chadw ac atgyweirio moduron
Sgiliau cynnal a chadw moduron ac ailwampio cynnwys addysgu: am gynnal a chadw modur asyncronig tri cham; cynnal a chadw modur asyncronig un cam; Cynnal a chadw modur DC.
Sgiliau cynnal a chadw ac ailwampio dyfeisiau modur trydan gofynion addysgu: i ddysgu gosod a chynnal a chadw modur asyncronaidd un cam a modur asyncronaidd tri cham; i ddeall diffygion cyffredin modur asyncronaidd un cam.
4. Sgiliau cynnal a chadw ac atgyweirio trawsnewidyddion
Cynnal a chadw trawsnewidyddion ac ailwampio sgiliau addysgu cynnwys: am weithrediad y dulliau cynnal a chadw trawsnewidyddion pŵer; dadansoddiad o ddiffygion cyffredin trawsnewidyddion pŵer.
Sgiliau cynnal a chadw trawsnewidyddion ac ailwampio gofynion addysgu dyfeisiau: dysgu dulliau gweithredu a chynnal a chadw trawsnewidyddion pŵer; dysgu i ddadansoddi methiant trawsnewidyddion.
5. Gosod, comisiynu a chynnal a chadw cylchedau electronig
Gosod, dadfygio a chynnal a chadw cylchedau electronig cynnwys addysgu: adnabod a phrofi cydrannau electronig, gweithrediadau weldio electronig sylfaenol, proses gynhyrchu cylched printiedig.
Gosod cylched electronig, dadfygio a chynnal a chadw gofynion hyfforddi ymarferol: i ddysgu sgiliau adnabod gwahanol gydrannau electronig; profi cydrannau electronig yn fedrus; meistroli'r defnydd o offer weldio electronig; weldio medrus o wahanol ddyfeisiau electronig; gosod, dadfygio a chynnal a chadw cylchedau electronig.
2. Awgrymiadau dull addysgu
(1) yn y broses addysgu dylai ganolbwyntio ar ansawdd moesol, proffesiynoldeb hyfforddiant.
(2) creu gweithgareddau addysgu proffesiynol y cyd-destun, y myfyriwr fel y prif gorff, dan arweiniad athro, yn seiliedig ar sgiliau, hyfforddiant sgiliau galwedigaethol cynhwysfawr fel y nod, yn rhoi chwarae llawn i'r fenter goddrychol ac arloesi o fyfyrwyr.
(3) Argymhellir defnyddio cyfuniad o ddarlithoedd dosbarth, addysgu ar y safle a dysgu annibynnol myfyrwyr.
Yn ôl gwahanol gynnwys dysgu, defnyddir trafodaeth grŵp, dysgu annibynnol, dynwared hyfforddiant go iawn, chwarae rôl, ymholiad problem, addysgu efelychu, hyfforddiant ymarferol ystafell ddosbarth a dulliau eraill.
(4) Mae'r broses addysgu, yn canolbwyntio ar feithrin gallu ymarferol myfyrwyr, gwella diddordeb myfyrwyr mewn dysgu, archwilio'r potensial, a gwella effeithiolrwydd meistrolaeth myfyrwyr ar sgiliau.
(5) Rhoi chwarae llawn i fanteision technoleg gwybodaeth fodern, y defnydd o feddalwedd efelychu a llestri cwrs amlgyfrwng, adeiladu cymhwysiad technoleg gwybodaeth a llwyfan cyfnewid, i gyflawni rhannu adnoddau addysgu a chyflawniadau, y cyfuniad o ddiwydiant ac addysg, cydweithrediad ysgol-fenter, gwella effeithlonrwydd addysgu, cyflymu rôl myfyrwyr i newid, byrhau'r cyfnod addasu i waith a chyflogaeth.
3. Awgrymiadau ar gyfer deunyddiau addysgu
Dylai paratoi deunyddiau addysgu dorri'r ffordd o ysgrifennu deunyddiau addysgu system seiliedig ar bwnc, adlewyrchu'n llawn y syniad o ddylunio maes dysgu dan arweiniad tasg ar gyfer trydanwyr cynnal a chadw, a phennu amlinelliad manwl a chynnwys addysgu deunyddiau addysgu. O amgylch y tasgau gwaith cynnal a chadw trydanwyr, egluro bywyd go iawn, sgiliau swydd gofynnol a gwybodaeth ddamcaniaethol. Dylai cynnwys y deunyddiau addysgu adlewyrchu uwch, cyffredinol ac ymarferol, adlewyrchu technolegau a thechnegau newydd o drydanwyr cynnal a chadw, a dylai'r dewis o gynhyrchion neu wasanaethau nodweddiadol fod yn wyddonol ac adlewyrchu nodweddion diwydiannau rhanbarthol. Dylai cynllun gweithgareddau addysgu fod yn benodol ac yn ymarferol. Mae'r arddull a argymhellir ar gyfer paratoi deunyddiau addysgu fel a ganlyn.
(1) Amcanion addysgu
(2) Tasgau gwaith
(3) Gweithrediad ymarferol (gwybodaeth ymarferol berthnasol)
(4) Archwilio problemau (gwybodaeth ddamcaniaethol berthnasol)
(5) Ehangu gwybodaeth (cynnwys dysgu dewisol)
(6) Ymarferion
V. Asesu a gwerthuso
1. Cynnwys yr arholiad yw'r wybodaeth a'r gallu pwysig sydd ynghlwm wrth yr astudiaeth ysgol.
2. Cyfunir arholiad damcaniaethol ac arholiad ymarferol. Mae canlyniadau arholiad damcaniaethol yn cyfrif am 40 y cant, arbrofion a gwaith cartref arferol yn cyfrif am 20 y cant, yr asesiad ymarferol yn cyfrif am 40 y cant.
3. Bydd yr arholiad ymarferol yn asesu a oes gan y myfyrwyr y gallu i gwblhau'r broses waith, rheoli ansawdd, a'r ymwybyddiaeth o ddiogelu'r amgylchedd a diogelwch gwaith.
4. Dylai'r arholiad ysgrifenedig gynnwys y wybodaeth allweddol yn y maes astudio. Trwy'r arholiad i oruchwylio a hyfforddi gallu trefniadol, gallu technegol, gallu meddwl rhesymegol a gallu diogelwch gwaith, diogelu iechyd a diogelu'r amgylchedd y myfyrwyr. Mae ffocws yr arholiad yn cynnwys gwybodaeth gyffredinol am gynnal a chadw diogelwch trydanwr, cysylltiad gwifren ac adfer inswleiddio, gosod dyfeisiau goleuo, gosod a chynnal a chadw moduron asyncronig tri cham, gosod a chynnal a chadw moduron asyncronig un cam, archwilio a chynnal a chadw moduron a dulliau o ymdrin â methiannau cyffredinol, ac ati.
5, Sefydlu'r mecanwaith gwerthuso sy'n adlewyrchu'r cyfuniad o beirianneg, ymarfer amrywiaeth o ddulliau gwerthuso, rhoi sylw i werthuso sgiliau swydd ac asesu'r gallu i ddeall a chymhwyso gwybodaeth, gwneud myfyrwyr yn weithgar yn yr hyfforddiant sgiliau swydd, rhoi llawn chwarae i werthuso'r swyddogaeth arweiniad a swyddogaeth cymhelliant, hyrwyddo gwella gallu proffesiynol myfyrwyr ac ymwybyddiaeth arloesi.
